Готуємось до випускного

Як швидко пролетів час. Ще немов учора збиралася до Миколаєва на курси, але не прості, а якісь нові, не вивчені раніше вчителями мого міста. А ось зараз сиджу і пишу рефлексію до розділу “Готуємось до випускного”. Чесно кажучи, дуже горжусь собою, що все змогла, все виконала та навчилась багато чому новому. Коли розповідаю в своїй школі вчителям хід виконання завдань, і взагалі структуру курсу, то деякі розуміють, і з цікавістю слухають, а інші кажуть: ”Як це можливо виконати? Я б ніколи з цим не справилась!” І від цього гордість та самозадоволення ще більше “розпирають” мене.

Дуже сподобалось працювати з блогом, батькам своїх учнів дала адресу та пропонувала, кому цікаво, передивлятись мої публікації, можливо хтось щось для себе підкреслить.

Безумовно, без допомоги нашого  розумного й талановитого тренера, робота моя не так би протікала, як того хотілося б. Тому висловлюю величезну подяку Лії Миколаївні, адже коли здавалось, що все...нічого не вмію, і не можу, на допомогу приходили то публікації Лії Миколаївни, то відео - роліки, то особиста порада. І… робота знов починалася в новому руслі. Ось так і дійшла до випускного. Ще раз дякую за все!!!

Формуюче оцінювання

На мою думку, оцінювання - один з найважливіших компонентів освітнього процесу. Воно дозволяє проаналізувати знання, уміння і навички, якими володіють учні на визначеному етапі вивчення матеріалу та побудувати щлях для досягнення певної мети. Тому, готуючись до виконання даного завдання, я перечитала багато статтей по цьому питанню таких відомих педагогів, як В. Сухомлинського, Ш.А. Амонашвилі, Б.Ананьєва, Т. Боровкової та інших. Всі ці педагоги спільної думки щодо визначення поняття “оцінювання” не мають. Але всі вони одноголосно стверджують, що оцінювання для навчання або формуюче оцінювання використовується для того, щоб оцінювати потреби учнів, стимулювати самостійність і співробітництво, відслідковувати прогрес, перевіряти та демонструвати розуміння. Я особисто вважаю, що успіх формуючого навчання значною мірою залежить від мети, яку ставить вчитель, процесу її досягнення та здатністю ним керувати. Ця схема вимагає відкритості у спілкуванні з учнями, мотивує учнів на  подальшу співпрацю.

Я пишаюся собою, тому що при оцінюванні учнівських робіт часто мотивую їх до самооцінювання, що є складовою формуючого оцінювання та допомагаю їм вчитися контролювати і управляти власним навчанням.

Рефлексія стосовно "Учнівської публікації"

Запровадження інформаційно-комунікаційних технологій у початковій ланці – необхідність сьогодення, оскільки більшість дітей ознайомлюються з комп’ютером набагато раніше, ніж це їм може запропонувати школа.

Необхідно враховувати, що до школи приходять нові покоління дітей, які живуть в інформаційному, динамічному, емоційно напруженому середовищі.

Інформаційні технології стають  потужним багатофункціональним засобом навчання. Їх використання привчає учня жити в інформаційному середовищі, сприяє залученню школярів до інформаційної культури.

Одним із головних завдань  початкової школи є застосування ІКТ у процесі вивчення більшості навчальних предметів.

Рефлексія стосовно навчального проекту

Над матеріалами навчального проекту я почала працювати ще досить давно. Спочатку, з допомогою тренера визначилась з темою і… все почалось. Довгенько компонувала ключові, змістовні та тематичнні питання. А як цей етап був позаду, почала виконувати слідуючі етапи створення проекту. За підтримкою та рекомендаціями зверталась до Лії Миколаївни та одразу отримувала корисну інформацію стосовно подальшої роботи.

Я пишаюся собою, тому що тренер схвально оцінила мою роботу.