Готуємось до випускного

Як швидко пролетів час. Ще немов учора збиралася до Миколаєва на курси, але не прості, а якісь нові, не вивчені раніше вчителями мого міста. А ось зараз сиджу і пишу рефлексію до розділу “Готуємось до випускного”. Чесно кажучи, дуже горжусь собою, що все змогла, все виконала та навчилась багато чому новому. Коли розповідаю в своїй школі вчителям хід виконання завдань, і взагалі структуру курсу, то деякі розуміють, і з цікавістю слухають, а інші кажуть: ”Як це можливо виконати? Я б ніколи з цим не справилась!” І від цього гордість та самозадоволення ще більше “розпирають” мене.

Дуже сподобалось працювати з блогом, батькам своїх учнів дала адресу та пропонувала, кому цікаво, передивлятись мої публікації, можливо хтось щось для себе підкреслить.

Безумовно, без допомоги нашого  розумного й талановитого тренера, робота моя не так би протікала, як того хотілося б. Тому висловлюю величезну подяку Лії Миколаївні, адже коли здавалось, що все...нічого не вмію, і не можу, на допомогу приходили то публікації Лії Миколаївни, то відео - роліки, то особиста порада. І… робота знов починалася в новому руслі. Ось так і дійшла до випускного. Ще раз дякую за все!!!

Формуюче оцінювання

На мою думку, оцінювання - один з найважливіших компонентів освітнього процесу. Воно дозволяє проаналізувати знання, уміння і навички, якими володіють учні на визначеному етапі вивчення матеріалу та побудувати щлях для досягнення певної мети. Тому, готуючись до виконання даного завдання, я перечитала багато статтей по цьому питанню таких відомих педагогів, як В. Сухомлинського, Ш.А. Амонашвилі, Б.Ананьєва, Т. Боровкової та інших. Всі ці педагоги спільної думки щодо визначення поняття “оцінювання” не мають. Але всі вони одноголосно стверджують, що оцінювання для навчання або формуюче оцінювання використовується для того, щоб оцінювати потреби учнів, стимулювати самостійність і співробітництво, відслідковувати прогрес, перевіряти та демонструвати розуміння. Я особисто вважаю, що успіх формуючого навчання значною мірою залежить від мети, яку ставить вчитель, процесу її досягнення та здатністю ним керувати. Ця схема вимагає відкритості у спілкуванні з учнями, мотивує учнів на  подальшу співпрацю.

Я пишаюся собою, тому що при оцінюванні учнівських робіт часто мотивую їх до самооцінювання, що є складовою формуючого оцінювання та допомагаю їм вчитися контролювати і управляти власним навчанням.

Рефлексія стосовно "Учнівської публікації"

Запровадження інформаційно-комунікаційних технологій у початковій ланці – необхідність сьогодення, оскільки більшість дітей ознайомлюються з комп’ютером набагато раніше, ніж це їм може запропонувати школа.

Необхідно враховувати, що до школи приходять нові покоління дітей, які живуть в інформаційному, динамічному, емоційно напруженому середовищі.

Інформаційні технології стають  потужним багатофункціональним засобом навчання. Їх використання привчає учня жити в інформаційному середовищі, сприяє залученню школярів до інформаційної культури.

Одним із головних завдань  початкової школи є застосування ІКТ у процесі вивчення більшості навчальних предметів.

Рефлексія стосовно навчального проекту

Над матеріалами навчального проекту я почала працювати ще досить давно. Спочатку, з допомогою тренера визначилась з темою і… все почалось. Довгенько компонувала ключові, змістовні та тематичнні питання. А як цей етап був позаду, почала виконувати слідуючі етапи створення проекту. За підтримкою та рекомендаціями зверталась до Лії Миколаївни та одразу отримувала корисну інформацію стосовно подальшої роботи.

Я пишаюся собою, тому що тренер схвально оцінила мою роботу.

Самооцінювання мого блогу

Дуже дякую нашому керівнику курсу Лії Миколаївні за такі змістовні, повчальні відео-уроки. Особливу подяку висловлюю за пояснення стосовно розширення поля на блозі, адже у мене воно було занадто вузьке та повідомлення виходили не приємні оку.З цим розібралася та досить швидко виправили свої недоліки щодо цього питання. Також мені вдалося створити нову сторінку “Карта блогу” та з допомогою тренера наповнити її своїми публікаціями.

Проектна діяльність учнів як засіб підвищення якості навчання.

Згідно з Концепцією загальної середньої освіти України стрижнем освіти ХХІ століття є розвиваюча, культуротворча домінанта, виховання відповідальної особистості, яка здатна до самоосвіти і саморозвитку, вміє критично мислити, опрацьовувати різноманітну інформацію, використовувати набуті знання та вміння для творчого розв’язання проблем, прагне на краще змінити своє життя і життя своєї краї країни.

 Зміни, події за останні роки в нашій країні, вимагають іншого підходу до навчання учнів  в  навчальних закладах. На перший план виходить особа учня, його здібність до самовизначення і самореалізації, до самостійного ухвалення рішень і доведення їх до виконання, до аналізу власної діяльності. Це спонукає вчителя творчо застосовувати новітні методи, один з яких – метод проектів.

Результати етапу "Навчаємось з Google".

«Навчаємося з Google»

Результати

Чесно кажучи, цей етап виконання завдань виявився для мене найважчим із усіх, раніше пропонованих. По-перше, раніше я ніколи не працювала в програмі Pablisher та не доводилося  мені створювати буклети. Тому відразу,  прочитавши завдання, трошки занепокоїлась. Але потім, опанувавши себе, створила буклет. Проблема виникла у переформатуванні його в PDF. Але після чергового відео-уроку Лії Миколаївни, яка для нас, як для першокласників, пояснила етапи виконання роботи, змогла все виконати. Але “найвищим пілотажем” виконаної роботи стала “оцінка” старшого викладача. Кожного дня, за звичкою, передивляюсь нашу спільноту. І коли побачила коментар Лії Миколаївни стосовно виконаної на відмінно роботи (створення буклету) - щастю моєму не було меж. Дякую Вам, шановна Ліє Миколаївно, що навчили новому, зуміли зацікавити та  надихнули подивитись на “світ інформатики” по-новому.